《教师的20项修炼》读后感1000字

　　美国著名作家本·琼森在《木材，或关于人与物的发现》中，曾说过：“语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。”《礼记·表记》也曾记载：君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。是的，语言何其重要啊！教师的语言更是会对学生产生重要影响，小则影响师生关系，大则影响一个学生的一生。所以，作为教师，请做一个擅长于言语的教师，用明智的语言和学生沟通。

　　在《教师的20项修炼》中，这样写道：教师的语言是人类最美的语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念；语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容把握的准确，语句完整体现了教师思维的严密，语句优美彰显出教师扎实的功力。教师优美的语言是给学生的最美的教育享受。

　　的确如此，学生是很聪明的，他能从你的语言中感受到你对他的态度。倘若你的语言让他感到温暖，他会给予你惊喜。但若你让他感受到冷漠，他会加倍还击于你。所以，在日常的教学过程中，我们应时刻注意自己的语言、语气，尤其是面对学习有困难的、上课调皮捣蛋的学生。我们应该通过机智的语言，帮助他们重拾信心，激发他们的学习兴趣。

　　记得曾经带过的一个学生，非常调皮。那时他刚进入小学一年级的生活，课上还和幼儿园时期一样，随意下座位，还去拿同学的东西，比如铅笔、橡皮擦，完全扰乱了我的课堂秩序。我当时很生气，但也只能强压住自己的怒火。我不说话，就看着他，他可能意识到我生气了，就乖乖回到了座位，我便接着讲课。课后，我让他跟我一起去办公室。

　　到办公室后，我让他搬一个凳子坐在我跟前，然后开始我俩的谈话。我语气温和地对他说：“恩恩，你知道张老师为什么要让你来办公室吗？”他有点不好意思的低下头，说：“因为我刚刚上课没认真听讲，还到处乱跑。”我说：“恩恩还是很棒嘛，还知道张老师生气的原因。那你为什么要这样子呢？”他低声说道：“因为幼儿园时候，老师对我们可凶了，所以我就故意捣乱。我……”

　　还没等他说完，我打断了他，说：“恩恩，现在咱们已经是小学生啦，幼儿园老师可能因为要管的学生太多，所以说话声音大了点，她可能不是故意凶你们。张老师觉得你完全可以表现很好的，你对自己有信心吗？”

　　他迟疑了一下，脸上有一丝惊讶的表情。我想他一定是很惊讶我并没有像幼儿园老师一样，只要他犯错，就凶他，喋喋不休的批评他。

　　我又轻声问他：“恩恩，你对自己有信心吗？反正张老师相信你可以的，因为你是一个聪明的孩子。”这时，他点点头，说：“张老师，我再也不这样了，我一定好好听课，不捣乱了。”我接着笑着说道：“那咱俩约定好了，以后都认真听课噢！”然后给了他一颗糖，他笑着离开了办公室。

　　晚上***妈给我发消息说：“张老师，今天恩恩说你把他叫到办公室了，没有批评他，而是很耐心的和他沟通，语气还很平和，还给他吃了一颗糖，他可开心了，他说他以后再也不调皮了。”

　　这件事之后，恩恩同学真的有很大进步，不随意下座位了，也不乱拿同学的东西了，上课也很认真、积极。我想，这就是我耐心和他沟通的最好结果吧，这就是语言的魅力所在。所以，让我们做一个擅长于言语，擅长于沟通的好老师吧！（张哲）