关爱智障儿童宣传语
1) 、创新驱动加速，开展残疾人普查。
2) 、倡导助残新风尚，开辟爱心新天地。
3) 、倡导助残风尚，构建和谐社会。
4) 、倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境。
5) 、常州市残疾人普查需要您的理解与支持。
6) 、残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。
7) 、残疾人的.公民权利和人格尊严受法律保护。
8) 、保障残疾人平等参与社会生活，共享社会物质文化成果。
9) 、保障残疾人合法权益，维护社会和谐稳定。
10) 、帮助残疾人，给残疾人温暖。
11) 、帮扶贫困残疾人，共享社会关爱阳光。
12) 、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。
13) 、帮扶残疾人厚德如海深，助残公益心博爱似山重。
14) 、把温暖送进每一户贫困残疾人家庭。
15) 、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
16) 、爱的世界里没有残疾。
17) 、走进残疾人家庭，关心残疾人劳动生活。
18) 、走进残疾人家庭，送去春天般的温暖。
19) 、走进残疾人家庭，关怀残疾人劳动生涯。
20) 、助残意识人人拥有，和谐家园天长地久。
21) 、致富路上并肩走，“助残”不分你我他。
22) 、赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲。
23) 、增强保险出产和劳动维护，强化法制观点。
24) 、预防残疾发生，提高人口素质。
25) 、有了你的关怀，人生路上不孤独。
26) 、以人为本，促进残疾人平等、参与、共享。
27) 、一点一滴关爱残疾群体，一言一行彰显平湖文明。
28) 、我昨天的残缺，是你关注的；我今天的完整，是你修复的。
29) 、维护残疾人合法权益，促进残疾人事业发展。
30) 、推进残疾人文化建设，打造残疾人精神家园。
31) 、贴心关爱残疾人，真情服务暖民心。
32) 、天空曾有缺，炼石补足；人间总有残，用爱圆满。
33) 、提供保障与服务，情系农村贫困残疾人。
34) 、送人玫瑰，手有余香。
35) 、送出一份爱心，收获明媚阳光。
36) 、手牵手同撑助残保护伞，心连心共筑和谐新家园。
37) 、生活离不开阳光，残疾人最需要关爱。
38) 、身残志不残，大家齐帮忙。
39) 、伸出友爱之手，关爱残疾朋友。
40) 、伸出你的手，让别人幸福。
41) 、如实申报残疾人普查项目是公民应尽的义务。
42) 、如实申报残疾人基本情况调查项目是公民应尽的义务。
43) 、认真搞好残疾人基本情况调查，带领残疾人共同奔赴小康社会。
44) 、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。
45) 、全市残疾人基本情况调查需要您的理解与支持。
46) 、全面贯彻落实科学发展观，认真搞好残疾人基本情况调查。
47) 、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。
48) 、情系残疾人兄弟姐妹，共享社会发展成果。
49) 、倾注爱心一点，收获温馨无限。
50) 、平等共享，促进残疾人就业。
51) 、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。
52) 、密切配合，通力协作，认真搞好残疾人基本情况调查。
53) 、理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。
54) 、礼貌不用花钱，却能赢得一切。
55) 、金贵银贵爱心最贵，千好万好助残最好。
56) 、建立自我防备意识，独特防备意外事变致残。
57) 、加强残疾人文化服务，保障残疾人文化权益。
58) 、弘扬人道主义，关心帮助残疾人。
59) 、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解尊重关爱帮助残疾人。
60) 、弘扬扶残助残的社会风气，增进全社会更加懂得、尊敬、关爱、辅助残疾人。
61) 、关心、关爱残疾人，是社会文明进步的重要标志。
62) 、关爱残疾人，献出一份爱。
63) 、关爱残疾人，建设和谐社会。
64) 、关爱残疾人，从小事做起。
65) 、给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望。
66) 、改善贫困残疾人生存和生活状况，是全社会的共同责任。
67) 、扶她（他）一把大家来，身残也可成大才。
68) 、扶残助残是社会文明进步的标志。
69) 、扶残助残时时刻刻，和谐平湖岁岁年年。
70) 、扶残助残，有你有我。
71) 、奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。
72) 、发扬人道主义精神，发展残疾人事业。
73) 、当别人感到幸福你同样是幸福的。
关爱智障儿童心得体会
走进长沙市阳光中心，这个急需关爱的智障儿童福利院，看着孩子们毫无表情的面孔，心里悄然升起一丝揪心的痛……
我们志愿者兴奋的为孩子们做着饺子和汤圆，想象着他们吃进嘴里的可口情景，心里有了一丝安慰……
我们来到孩子们的活动室，尽力的逗他们开心，尽情的调动他们的积极性，尽心的欢笑让他们感受到我们的爱。他们其实很可爱，很快就跟我们打成一片了。他们脸上的笑容虽然傻傻的，但我真切的感受到他们的快乐，心中暖暖的，希望这种快乐能持续的更久一点……
快乐往往是短暂的。我们离开阳光中心，站在铁门外，往这里面的孩子们。一个小男孩静静地坐着，目光呆滞，那眼神里充满了太多的未知：他在想什么，他喜欢什么，他记得什么……感觉他的世界已经与我们的世界脱节，他们的心静静地活在另一个未知的世界，那个世界没有压力，没有竞争，无忧无虑……
然而，那样的世界失去了清醒的头脑，失去了记忆。
志愿者们离开了阳光中心，可心里会永远留下孩子们的痕迹，会记掂着有这么一个地方，有那么一群人，正等着我们真正的帮助。
无语的心酸，愿一切都好起来！
今天是我们生科一班志愿者到长沙市阳光中心看望智障儿童的日子，可惜天公不作美，我们在临行时就下起了蒙蒙细雨，但这雨并没有使我们志愿者的热情降低，活动开展得很顺利，得以圆满结束。
我们这次活动的内容主要分为两大部分，一部分是给孩子们做饺子和汤圆，另一部分就是陪孩子们玩游戏。由于地方有限，志愿者们只能一起聚集到一个小房间来做饺子和汤圆，但每个志愿者都很配合和积极，于是几百个饺子和一盘子的汤圆一下子就做出来了。但是由于阳光中心自身有严格规定，我们当时不能即场就给孩子们煮饺子和汤圆，只能待他们饭后才能煮，因此做出来的东西就留给中心的护工们来煮了。之后，志愿者们就到孩子们集中的场地跟他们玩游戏。大家刚开始时还有些胆怯，但很快就消除了顾忌，然后就跟孩子们打成一片。志愿者们跟孩子们唱歌、跳舞、聊天、拍照……玩得很开心，临离开时都显得很依依不舍。
活动虽整体上开展得颇为顺利，但仍存在不足之处。一是由于这次是大部分同学第一次参与这类型活动，而阳光中心的孩子们都存在或这或那的问题。因此在刚开始时大家有些不适应。这就是准备工作做得不够充分的结果。因此，下次再搞这类活动时要特别注意这点。第二，由于忽略了阳光中心的规矩问题，我们选择了一个不太适宜的时间给孩子们做东西吃，因此，下次搞活动时应尽量相对方负责人咨询详细的情况才好安排活动时间和活动内容。
总的来说，此次的“阳光一直都在”关爱智障儿童志愿活动算是圆满成功。孩子们得到了快乐，而志愿者们在此次活动中不仅奉献了爱心，也收获了许多，希望日后志愿者们继续努力，使志愿活动开展的越来越成功！
为了让智障儿童们得到来自社会的关爱，得到快乐，也为了增强同学们自身的社会责任感，让同学们更加了解社会中如智障儿童这些弱势群体，从而学会尊重和关爱他们，1008203班决定在威海市智障儿童康复中心开展关爱智障儿童的活动。
由于本班女生过少，因此与汉语言文学专业学生共同开展此活动。此活动为长期活动，分组进行，目前共活动六次，本班累计26人次。这些活动不仅为智障儿童带去了欢乐，奉献了同学们的爱心，更加锻炼了同学们的实践能力，增加了阅历，总体来说都是非常成功的。
因为想要将此活动长期进行下去，希望能真正教给那些孩子们一些东西，所以活动内容初期定位为教育活动，具体有教唐诗、教英语、教折纸、教唱歌等等。但由于他们对唱歌比较感兴趣，其他活动较难实行，所以在教过折纸飞机后，基本都是教他们唱一些简单的歌曲，如《大海》《两只蝴蝶》《五星红旗》等。记得有一位男生特别喜欢听大海，不停的让我们唱给他听，刚开始大家都非常积极地唱着，因为无论唱的好不好，都能看到他的笑脸。但是，时间长了自然会有些厌倦，很高兴大家都能坚持下来，你累了就我唱几遍，互帮互助的，终于没让他失望，才明白要让智障儿童接受你，就是要用心去跟他交流，你耐心的去教他，真心地对他好，他是能够感受到的，他会对你说悄悄话，还会往你手里面塞糖果。他们的心是那么单纯，他们有爱有恨，会拉着你的手对你说：“老师，教教我吧！”那一刻，我想没有人会拒绝。另外，有些孩子天生吐字不清，正常的交流都有些吃力，也仍然非常努力的跟着我们学唱歌，这一点，让所有的同学都对他们另眼相看，这次活动不仅是教孩子唱歌，孩子们也教会了我们什么叫努力。当然了，他们中间不乏唱得好的人，比如他们班级中的男班长，声音特别饱满和平滑，让同学们十分吃惊，也衷心的为他们鼓掌叫好。
除了这些固定的常规的活动外，我们还根据天气情况带他们到院子里做游戏，女生们喜欢玩老鹰捉小鸡、丢手绢等，男生们则更喜欢投篮游戏。因为游戏场地是开放式的，玩的时候会引起路人都驻足观看，刚开始还会有同学觉得不好意思，但后来，每个人都是全身心的投入，每个人都非常非常开心，我觉得这不仅是在陪着智障儿童们游戏，更是对大家的一种放松，让同学们都释放了在学习生活等各方面的压力。孩子天生就是喜欢玩的，而我们和他们一起，就好像是回到了自己的童年时代。
值得一提的是，每次活动结束后，都会有几名同学收到那些孩子写的小纸条，虽然歪歪扭扭，虽然语句不通，但所有人都备受感动，特别是收到纸条的同学，都表示会好好珍藏这些，也会常来看看这些孩子们，让他们感受到更多的关爱。
快乐往往是短暂的。每当我们离开康复中心，站在铁门外，望着里面的孩子们，每个人都是沉默的。我们不敢说来看看他们对他们有多么深刻的意义，但至少希望能带给他们欢乐。有位同学的日志里曾这样写道：我看到一个小男孩静静地坐着，目光呆滞，那眼神里充满了太多的未知：他在想什么，他喜欢什么，他记得什么……感觉他的世界已经与我们的世界脱节，他们的心静静地活在另一个未知的世界，那个世界没有压力，没有竞争，无忧无虑……然而，那样的世界失去了清醒的头脑，失去了记忆。
些活动结束后，每个人都有不一样的收获，虽然我们离开了康复中心，可心里会永远留下孩子们的痕迹，会惦记着有这么一个地方，有这么一群人，正等着我们真正的帮助。
最后，希望这些孩子们能够天天开心，希望有更多的人去关心他们。
“尊重的前提是了解，这次和心理社团成员去辅读学校参观，所见所闻，的确很大程度上改变了之前对智障儿童的看法，他们表情呆板单调，但偶尔的微笑却让人倍感感觉亲切、温暖，他们行为有点笨拙，他们却真诚、努力，他们智力水平较低，但却并非一无是处，无法与人沟通，我们的社会应该关注、关心这个特殊群体，而青少年作为国家未来的主体，改变正应从他们开始。”
关爱智障儿童文案
刚入学的一年级的智障学生，头脑几乎是一片空白的，需要一个逐渐适应校园生活新环境的过程。他们对学校、老师、同学有一种陌生感，存在紧张、焦虑、畏缩、兴奋等心理问题。所以，作为特殊教育的班主任，要用爱心去培养、塑造特殊的智障儿童。一、以爱心教育智障儿童热爱学校
一年级新生刚入学时，首先面对的是班主任，用教师的爱心营造和谐的师生关系，能较快地消除孩子对新环境的畏惧感，促进他们迅速适应学校和班级。作为一个班主任，在开学第一天，我就早早地站在教室门口微笑着迎接每一位新入学的孩子。
为了使学生尽快融入学校，适应学校环境，首先，我们结合主题学习，带领学生参观校园。当学生看到学校里有弹弹床、迷宫、游乐区时，都非常喜欢，我们借此教育学生，如果学习认真、遵守纪律，都能得到奖励，就可以在这里活动。
其次，我们还注重营造生动、形象、和谐的班级环境。如果小学的教室过于严肃、沉闷，对一年级的孩子来说肯定是无法接受的。因此，我们把教室精心地“包装”了一番。以良好的氛围，打动学生的情感，稳定他们的情绪，其中，报到卡与任务袋是我们班的特色教学部分。
1.报到卡
每天早上，第一个到来的学生要将自己的名牌挂在1号挂钩上，然后交作业、放书包、看任务袋，后来的同学按顺序挂牌。
通过挂牌，我们不仅可以知道谁是最早回到教室的同学，而且学生也可以看到自己是第几名回来的，在这个过程中，也营造了认识数字、了解数字排列顺序的一个良好的学习环境，学生在不知不觉中学到了数字的概念。
2.任务袋
结合学生的实际和他们的个别化教育计划，针对学生的弱项进行训练，但不是硬梆梆地说:“你要接受训练”，而是把训练融入游戏、生活中。
比如说有的学生连喝水都不会，我们就把喝水的图片放在他的任务袋里，领着他看任务袋，然后教他拿自己的杯子，扶着他的手教他怎样喝水；有的学生不是不会喝水，但是经常忘记，我们也要提醒他，同样将喝水图片放在任务袋内，当他看到喝水图片后，就记得自己要先喝水再做其他活动了。
关爱智障儿童活动方案
有这样一群孩子，你是否以往默默地关注过他们他们有手有脚，却无法拥有很好的协调本事；他们天真善良，却一向被众人投向鄙弃的目光；他们渴望被人关注，却常不能直截了当地表达他们的情感。他们就是社会中最不起眼的那个团体——智障儿童。他们是跌落在凡尘的折翼的天使，虽然想时时刻刻理解到关爱，却一向遭到世人的排挤。
自从参加了文学院“情暖朝阳心——关注智障儿童”的暑期社会实践活动之后，经过对“阳光之家”活动的计划、筹备，我对智障儿童有了更深一步的了解。这些孩子除了智力和普通的孩子有差距，生活可能不能自理之外，在身体的构造等方面，和我们相比并没有其他异常之处。所以，我们要学会亲近他们，了解他们。或许开始的时候会很困难，因为智障的孩子有时候会很固执，对他们说道理又不起多大作用，所以只能用兴趣来激发他们和我们之间的交流。
以前听在“阳光之家”做志愿者的同学们说起过，要想和这些孩子做朋友，先要学会和他们交流。等到真正进入他们的内心世界，你会发现，他们心里也会有一个完美的世界，他们同样也会有喜怒哀乐的情绪的转变，也会和志愿者们一齐玩耍、嬉闹。虽然他们的智力仅有像幼儿园的孩子那样，可是他们脸上那种纯真无邪的笑容，在志愿者们离开时“多谢哥哥姐姐”，“哥哥姐姐多来看看我们”的那种依依不舍真的会让人为之动容。
在这次“情满朝阳心”的暑期实践活动真正开始的时候，我期望能够尽我的绵薄之力为这群折翼的天使做最大的努力，期望能够使社会上的各界力量都关注到这一个亟需帮忙的群体。他们和正常的孩子一样，都是祖国未来的花朵，我们应当给他们多一点儿关爱，多一点儿温暖。“爱心应当是无私的，应当是无怨无悔的”，曾有一位妇联主席这样说道。的确，我们作为当代的大学生，应当要有爱心，学会奉献，理解和支持关于智障儿童的事业，我们广大志愿者们要决心为这些天使们谋得一个更加完美的未来。或许这个梦想此刻还离我们很遥远，可是只要我们心中有爱，这份伟大的事业必将愈走愈远，会有一个光明的未来！
关爱智障儿童日
心理素质是指以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。有专家为小学生心理健康制定了以几点标准：正常的智力、稳定的情绪、适度的反应、和谐的人际关系、心理与行为符合年龄的特征、能够适应学习生活等。站在特殊教育的角度看，智障学生由于生理缺陷，家庭、学校教育和社会等诸多因素的影响，其心理健康发展水平，往往比健全小学生心理健康的标准水平相差悬殊，我们当然不能用小学生心理健康标准来衡量智障儿童。但在特教学校实行素质教育的今天，我们要倡导以人为本的教育理念，让学生成为一个完整的自己，就无法绕开“还给智障儿童一个健康心理”的课题。笔者认为特教学校要有意识地深入开展对智障儿童心理素质教育，虽然这是一个隐藏得较深的、容易被忽视的课题，但这个课题的落实，对智障儿童的实效价值，却极其重要。因为智力的康复、情绪的稳定、正确的认知、坚强的意志等心理素质，是他们将来适应社会生活与寻求自身发展的关键。同时，开展对智障儿童心理素质教育，也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一。
在方法上，教师要在学生日常的生活、学习活动中，用自己良好的形象和亲和的态度，影响熏陶学生；同时要结合授课科目的特点，挖掘出对智障儿童进行心理素质教育的素材，通过对学生心理各层面施行积极影响，补偿其心理缺陷，以培养出良好的心理态势，为他们的一切行为提供健康的心理背景。具体作法阐述如下：
一、开发以生活为核心的课程体系，开展学生智力康复训练
智力正常是人正常生活的最基本的心理条件，是心理健康的主要标准。特教学校只有推行以生活为核心的课程体系，才能系统、稳步地开展对学生的智力康复训练，以取得理想的教育效益。目前供智障儿童使用的教材是1988年编写，已经有20多年，现在看来，它注重文化知识的传授，忽视智障教育的多维目标；注重教育内容和方法的同一，忽视学生智力差异的多样性；注重教师的主动，忽视学生的主体，因此，它在教育目标、课程设置、教学方法与手段等方面，都已经不适合当前智障教育的需要。
智障教育效果的衡量，并不在于学生学习了多少系统、复杂的知识，而在于其自身发展的需求得到多大程度的满足，比如智力得到多大程度的开发、行为得
到多少矫正、自我服务水平得到多少提高等等。2007年《培智学校义务教育课程设置方案》提出了“以生活为核心”的教育理念，积极主张我们的教育要从学生的实际生活需要出发，具体的教学活动要以学生已有的生活经验为基础，既要使学生在实用生活知识、技能以及习惯等方面得到培养与发展，又要让学生体验愉快的学习过程，简而言之，就是学生学习的东西要与他们的生活实际相适应。现在，许多特教学校都在开发、整合新的教育资源，革新教育内容、方法和目标，教育效益大大提高。笔者通过实践与对兄弟特校的了解后认为，落实“以生活为核心”理念的教育过程，就是最好的开展学生智力康复训练的过程，正如陶行知先生说的那样：“生活即教育”。
智力康复训练的过程，就是心理健康教育的过程。在教学实践中，教师要注重坚持好创造情感情境原则、趣味性和成功性原则，以期获得更好的心理健康教育效果。创造良好的情感情境，可以使学生体会到老师的爱，保持愉快的情绪，达到与学习环境的和谐，是智障教育成功的重要因素。坚持趣味性原则的目的是激发学生学习的积极性和主动性，使他们动机明确，始终在欢乐的情绪中自我要求，进行学习。成功性原则就是要我们老师在教学过程中，对学生给予成功的期待，提供学生成功的机会，并带给学生成功的体验，这一原则对智障儿童心理健康教育特别重要。
二、建立友好的师生关系，创造教育机会
笔者了解发现：友好的师生关系，可以让学生形成对老师强烈的喜爱情绪，这种情绪具有固定化、持续化、依赖化的特点。就是说，学生很愿意接受并服从于他心目中的领袖式的老师！
一般来说，培智班师生比不大，这为每个教师走进学生的心灵世界打开了方便之门。尽可能多地接 近、了解学生，与学生交朋友，成为他们心目中有威信、和乐意信赖的人，是心理健康教育最有效的方法。智障儿童有智力缺陷，但也有丰富的情感和准确的判断力。当他真实地感觉到你在重视他、关心他时，他就会尝试主动走近你，期望在你这里得到帮助和解脱，表现出无限的真诚。
关怀是建立良好师生关系的催化剂。学习上的帮助、生活上的照顾，小到一次鼓励、一个赞赏的眼神，都能充分满足学生期待的被理解、被尊重、获得成功等各种情感需要，继而让他们产生浓厚的“幸福”体验并内化为进步的动力。这时，教师对于学生的号召力、管理力、“诱惑”力明显增强。这样，在和学生愉悦的沟通交流中，我们既可以感觉到师生情谊的乐趣，无形之中也创造出了许多心理健康教育的机会。
在我们学校培智部，有的老师善于处理和学生的关系，彼此亲昵，和谐融洽，所以课堂纪律好、教学效果好，学生进步快。因此，良好的师生关系，能直接或间接对学生认知、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等心理因素各层面施加积极的影响。
三、坚持个别化教育原则，帮助学生和谐发展
个别化教育原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异，为他们设计出各自所能达到的发展目标，然后采取相应的方法促进其实现。智障教育中，即使是在一个班级里，学生的个别差异也很明显，既有量的差别，也有质的差别，这样就导致了他们内在或外在需要的差异，因此，“因材补偿”显得尤为重要。我们要在通过集体教学提供方法、材料的基础上，还要通过个别辅导、编组辅导的方式来“开小灶”，加深知识印象，巩固生活技能。虽然个别辅导的目标、内容、方法各不相同，需要老师有耐心，但越是个别化，教育效果就越可能成功。从心理健康教育角度看，坚持个别化教育原则，不仅直接有利于所有学生智力缺陷的补偿，还能帮助学生更好地适应学习和生活，培养积极乐观的心理态度，促进学生和谐发展。
关爱智障儿童公益活动心得体会
特殊学生，一般无外乎以下几种：学习成绩差、不遵守校纪校规、家庭情景特殊。他们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往采取极端的方式，有意无意地制造点儿小麻烦送给你。针对这些特殊学生的特点，我觉得对这些特殊的孩子，作为教师应在思想上、生活上和学习上给予他们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学习热情。对于特殊学生的教育，我们不能本着听之任之、置之不理的态度，也不能采用强硬的教育方法，要用爱心去接近他们，用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴提高，对他们进行耐心细致的教育，使他们早日脱离人生的阴影，走好人生的每一步！
1、给学生以真诚的关心
实施素质教育，要求学校注重全体学生，让每个学生的个性特长都得到进一步发挥。作为教师，应当关心护爱每一个学生使全班每一个学生都有所发展，即"鼓励优秀生冒尖，促进中间状况学生争先，帮忙后进生过关"有人说，教师要做到“一切为了学生”不易，而要做到“为了一切学生”则更难，此言不无道理。我国有位教育家曾在中学生中举行过一次《假如我是教师》征文调查活动，结果发现，在征文中，绝大多数的学生提到，假如自我是教师，必须平等地对待班里的每一个学生。有位中学生写道：“假如我是教师，我就要像太阳，把自我的光和热平等地洒向每一个学生，温暖所有学生的心房。”毫无疑问，这是发自学生心灵深处的呼唤。教师热爱学生，就要对所有的学生一视同仁。陶行知曾语重心长的讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
首先要摆正自我与学生的位置，要认识到教师是"传道授业解惑者"，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个"诚"字，以诚待人，以诚取信。
有的时候我们也发现有些孩子可能在沟通上与你有些障碍，比如说：你问一个很简单的问题，他却也只是呆呆地望着你，并不作答。在这个时候，教师往往容易心急，而没有办法心平气和的让谈话继续下去，到最终什么也得不到。碰到这样的学生必须要多表扬，多鼓励，让学生感觉到教师是真正地关心他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。
2、帮忙学生找回自信
苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”而我们关注的特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严重的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一句话做的一个动作就已经伤害了他们。所以，教师要在教育过程中，帮忙学生消除这种自卑，多一点表扬，少一点责骂。我们班有这样一个学生，一向很自卑，平常都是低着头不说话，甚至连吃饭的时候都是把头低得不能再低。可是在一次班队课上我当着全班小朋友的面重重地夸奖他平常认真，不调皮后，我发现他有了必须的改变，做事情更加进取了，并且平常的学习生活也变得活泼起来了，对于学习也有了信心。再经过与家长的及时联系，让教师与家长一齐，帮忙学生构建一个充满自信的学习氛围。
自信有了，对于学习更有了必须的兴趣，兴趣是学习的最大动力，所以学习成绩也会跟着有所提高，良好的学习习惯才可能养成，这样才能够真正帮忙特殊学生。
3、把爱洒向学生
从许多优秀教师的实践经验看，读活这本书主要表此刻对自我每个学生都能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的性格特征、志趣爱好、气质性格，以及构成个性特征的内部环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，“一把钥匙开一把锁”，及时预见到某些正要发生而尚未出现的现象，以自我创造性的劳动来影响教育的过程。
教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不一样的做法，我认为“特殊生”更需要“爱”；较之于好生，“特殊生”更需要关心，需要教师的爱的滋润。往往你的一句不经意的表扬，能够让这些学生高兴很久；而你可能简单的批评，也有可能让学生记忆很久，难过不已。所以教师必须要从自我平时的言行出发，时时提醒自我，要关注这些特殊学生，经常地给予表扬，多关注。
“特殊学生”的教育在于找到其“特殊”之处。青少年时期，是一个人由童年到成人的“过渡期”，将为一个人一生的发展奠定基础。从这一方面看，这是一段“黄金时期”，但这又是一段问题成堆的“危险期”。所以作为教育工作者应当做好学生的心理保健医生，尤其要重视特殊学生的心理特点，进取引导，帮忙他们顺利度过这一“黄金时期”。每当看到学生的成长与提高，尤其是“特殊学生”的转变，我的心里总会感到莫大的欣慰与欢乐。
关爱智障儿童的标语
1、争做爱心妈妈,关爱留守儿童
2、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯
3、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他
4、用您一份爱。撑起一片天!
5、用爱心来接力 为建设者加油
6、应长期开展多彩的校园活动 丰富留守儿童的精神生活
7、一心为留守宝贝着想 两耳会听得悦耳童音
8、学校要为留守儿童提供相应的配套服务
9、心系校园 情系留守儿童
10、心手相连 ，把爱连接。
11、献爱心、共成长、关爱留守儿童
12、希望有更多的人，更多的社会团体来关注我们的留守儿童
13、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外
14、同在一片蓝天下手心相牵助成长
15、同在蓝天下，共同成长进步
16、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长
17、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家
18、留住孩子。守护爱心!
19、留守的是孩子。成长的是心灵!——留守儿童需要您的帮助。
20、流动的是人口，不变的是服务
21、老吾老以及人之老 爱我幼以及人之幼
22、关注未来 关注留守儿童
23、关注留守学生就是关注我们的未来
24、关爱农民工，情暖千万家
25、关爱留守儿童,让世界充满爱!
26、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长
27、关爱留守儿童，播洒爱心阳光
关爱智障儿童的句子
1、人间自有真情在,共为慈善献爱心!
2、发展慈善事业，构建和谐社会。
3、发展遂宁慈善事业,创建全国慈善城市.
4、爱心是一盏明亮的灯塔，使迷途的航船找到港湾。
5、期望情，和谐风。
6、爱心相连，精彩尽现。
7、传递爱心,情暖恩平!
8、慈善是架天平，证明人格重量。
9、化作-爱心的天使守护你一生.
10、助人为乐其乐无穷,热心慈善功德无量!
11、慈善奉献不停息，爱心接力永相传。
12、发展慈善事业,造福特困群体.
13、一滴水能映照太阳的光辉,无数颗爱心便能温暖世界.
14、爱心大舞台，有你更精彩。
15、幸福源于关爱,和谐来自希望.
16、爱能融化冰雪，爱能打开心扉，爱能使人温暖。只要我们用爱心去关爱他们，爱会给予我们欢乐与力量。
17、和谐家园，用爱凝聚。
18、让慈善情系天下,愿爱心福满人间.
19、爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。
20、盘中粒粒皆辛苦！
21、请把我们的爱献给需要我们关心的人.
22、我多么想奉献自我的爱心。让家庭困难的人们不需要每一天都十分累，让他们能够回家后好好照顾自我的家人，让家庭中充满着一股亲情感。让老人和孩子们过得很温暖。
23、关心慈善事业发展,关爱社会弱势群体!
24、爱心是一道飞架在天边的虹,使满目霾的人见到世界的美丽.
25、让慈善之花开遍恩平大地!
26、爱心你我她，真情靠大家。
27、献出一份爱,世界将更美好.
28、爱心接力，传递真情，帮助每一个需要帮助的人。
29、爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
30、慈善事业是高尚的事业，人道的事业。
31、感谢社会各界对慈善事业的关心和支持.
32、参与抗震救灾是我们义不容辞的责任！
33、全民动员,用爱心温暖身边的人.
34、爱心是风，在炎热的时候，带来一丝凉意；爱心是雨，在久旱的时候，滋润一块方土；爱心是水，在干渴是时候，获得一线期望；爱心是火，在寒冷的时候，得到一烘暖意……爱心是数以万计的璀璨繁星，能点出美妙绝伦的无限天际。爱，像空气，每一天都在我们身边。
35、爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈，把你从生活中观察的关于爱的故事说给我们
36、播下一粒爱的种子，收获一生的幸福。
37、世界上最美的是绿色,人类最美的是爱心.
38、严寒之中,星星之火,也能温暖人心,干涸之时,滴水之爱,爱可感动天地,不在乎捐多捐少,关键是尽心尽力,爱心比数目更重要.
39、盛开慈善之花，遍结慈善之果。
40、解贫困之难,救特困之急,是全民之义务.
41、张扬爱的奉献,享受爱心传递.
42、爱是心灵的美德,缺乏爱心的人,是难以成为祖国建设栋梁的
43、盘中粒粒皆辛苦,饮食思粮须节俭
44、献出一份爱心,收获无数温暖.
45、滴水穿坚石，爱心美天下。
46、爱心时代,乐善更精彩.
47、你我爱心接力,让希望点亮生命.
48、你帮，我帮，大家帮；同一首歌，大家唱。
49、爱心凝聚力量，期望成就未来。
50、没有节约,就没有未来.
51、乐善好施，功德无量。
52、给力奉献一点,接力爱心一片.
53、慈善心相悦，公益心相印。
54、乐善有恒，大爱无疆。
55、爱是无私的，爱是纯洁的，爱是真诚的。让我们把更多的爱心献给更多的人。残疾人——社会上的弱势群体，不正需要我们用爱心来帮忙吗请大家行动起来，把你我的爱心献给他们。
56、弘扬人道博爱精神,倡导帮困助残风尚!
57、人间自有真情在,我为慈善献爱心.
58、乐善换真心，公益一家亲。
59、把你的爱心化做行动，用你的行动支持感动。
60、洒下爱心，阳光圆梦。